由 superadmin 
推荐使用国际直连GPT，立即访问： www.chatgp1.com
一位美国大学哲学助理教授Megan Fritts意外发现，现在学生连简单自我介绍并说明对课程的期望的作业，都会选择使用ChatGPT来完成，引发讨论。 Fritts在X上发表了这一情况，并迅速获得了350 万次浏览，一些回应认为，学生使用AI 来应对看似「无聊」的作业非常理所当然，但Fritts指出，这个作业的目的，不仅是帮助学生熟悉线上学习系统的使用，也是为了了解学生对哲学课的期望。
据报导，Fritts强调，「很多选修哲学课的学生，尤其不是哲学专业的，对哲学其实不太了解，因此我希望透过这个问题了解他们的期待，以便更好地回应，」但透过AI 生成的回答并未真实反映学生个人的期望，而只是机械地描述了课程的内容，引起针对学生使用ChatGPT的正反面看法争论。
AI与人文教育的本质差异
支持者将ChatGPT 与电脑进行比较，认为它只是另一种解决问题的工具，但Fritts认为，这样的类比在使用AI 于写作时是不恰当的，特别是在探讨人文学科时，电脑能帮助学生快速完成已经掌握的机械性计算，但人文教育的目的不是生产出单一的结果，而是培养学生的「思考能力」，但「将思考过程交给机器，却无法达到这一目标。」
学生的思维能力受到影响
Fritts还指出，除了学生在作业中使用AI 作弊之外，科技成瘾也已经对学生的思考能力产生了负面影响，一篇实验论文就指出，大多数人在阅读网页时，习惯快速浏览，缺乏深度阅读的耐心，对学生的学习产生了长远的负面影响。 Fritts表示，「新一代人将不再是第一次接触这些科技，他们是与这些科技一起长大的，我们可能会看到人类行为在根本层面上的变化，但我不认为这些变化会带来好的结果。」
AI在教育中的前景
值得注意的是，尽管AI 目前在教育领域的应用充满争议，但许多教育机构仍然推动将其纳入课程，据悉，美国至少有22 个州的教育部门，已经发布了AI 在学校使用的官方指南，而一项调查也显示，有56% 的教师都预计AI 的使用将会增加。
例如，亚利桑那州立大学已与OpenAI 合作，为师生提供ChatGPT 企业版服务，用于辅导、课程研究等，但尽管一些教育工作者对此感到兴奋，许多教授仍对AI 持怀疑态度，一些教授甚至重新使用纸笔进行考试，以抵制ChatGPT 的使用。
教育与AI的爱恨交织问题
Fritts认为，教师对于如何正确使用AI 有教育责任，但她也认为，依赖教师来解决作弊问题的期待是不现实的，「教师们已经感到疲惫，而学生们则被夹在教育与AI 的爱恨之间，感到困惑。」